假期，我读了一本书，有一个故事名叫《点起蜡烛》，给我留下了深刻的印象。
读了这个故事，使我想起一句俗话：少壮不努力，老大徒伤悲。晋平公年过七十了，才后悔自己年轻时没有好好学习，感到知识不够用。老了开始努力学习知识。他这种知错就改，刻苦学习的精神值得我学习。
但是，我们却不要像晋平公一样，到晚年才想起来学习知识。我们现在正是少年时期，就像早上初升的太阳，只有努力学习各种知识，做一个博学多识的人，长大了才能做一个对社会有用的人才。我们是为了的主人，未来的世界靠我们去创造，我们只有用知识去武装自己，才能成为祖国的栋梁。
黄昏浅浅的光影里，妈妈系着围裙正在做饭。尽管厨房里饭菜的香气弥满了整个屋子，气氛却压抑得很，时不时传来一阵锅碗瓢盆生硬的撞击声。天色渐渐暗下来，爸爸依然在屋外的稻床上忙个不停。堂心里，我们这群大大小小的孩子们一个个沉默不语。只有电视里的欢声笑语透过空气，飘向渺远的天际……
我心里很难受，不想动，也不想说些什么，趴在桌上望着头顶上的那盏电灯发呆。明晃晃的灯光刺得人眼睛生痛。好不容易憋住的泪水还是流了下来，一滴，两滴……我把头深深地埋下去，怕别人看见，也不想被他们看见，尽管已经习以为常。
前年，妈妈没有再外出打工了。可是很快，她又迷上了那些花花绿绿的麻将，像个小孩子似地成天见不着影。而烧饭、洗衣服这些琐碎的家务跟照顾我们一家子对她来说就是一种牵绊。很久了，我都没有见过她在做这些事的时候露出过笑容。永远是“叮铃哐当”的响声和一张铁青着的脸，这总让我感觉难受。
至今，我还清楚地记得，六年级时，当我在电话这头带着哭腔乞求她回来的时候，电话的那头的声音却那么的冰冷，一刹那，我的心寒透了。我甚至可以想象她在那边是怎样的一种表情。
是长时间的分离淡化了亲情吗，妈妈？
从那以后，我就再也没有要求过她什么了。我也不再奢望那种一家人呆在一起其乐融融的幸福会出现在我的生活中。于是，我就在以我的方式报复着她，从战争到冷战再到战争。
其实，这种报复过后，我从来就没有感觉到过一丝愉悦和满足。我知道，在深深伤害她的同时，也深深伤害了自己。内疚、痛苦、自责常常折磨着我。
这种报复过后，我常常一个人躲在被窝里悄悄流泪，也在苦思冥想，我这样做究竟是为了什么？为什么我总是感受不到母爱的温暖和无私？为什么我要忍受同龄人不能忍受的痛苦？
是的，我恨她。
但其实我是很爱您的，妈妈！
……
突然，停电了。妈妈又在厨房里发着脾气，叫唤着妹妹去找蜡烛，可妹妹去洗澡了。我拿着手电筒走到厨房，对妈妈说：
“我去点支蜡烛。”
妈妈没有吱声，我将手电筒放在小桌子上，灯光正好可以照到灶台。随后，我拿着蜡烛慢慢走进了厨房，放在了离灶台不远的一处地方，随后关掉了手电筒。
烛光一闪一闪的，我看见了妈妈竟有些佝偻的背影，突然，心里涌出一种无法说出的感觉。好久了，没有像这样近距离与妈妈呆在一起。
虽然入秋了，可一到傍晚蚊子还是有的。看着妈妈时不时地跺着脚，我快步走到客厅去找扇子，没找着，只好拿了一顶草帽凑合着用。扇几下，也许蚊子会好些。
……
吃饭的时候，妈妈给我盛了一大碗面疙瘩汤，放了很多青菜。饭桌上的气氛也比往常好了很多，看得出来，妈妈今天的心情不错……
六十周年国庆到现在也有两年的光阴了，可是两年前的那一天直到现在也历历在目……“
“今天是你的生日，我的祖国！”烟花从空中绽放，乌黑的天空闪耀着耀眼的光芒，六十年，两万多个日日夜夜，沉淀于这一刻，自1949年新中国成立至2009年，祖国母亲迎来了她六十岁华诞！我为祖国点燃60根洁白的蜡烛。
2009年十月一日上午，一个伟大的时刻，胡锦涛主席在天安门城楼上庄重演讲，六十年前，毛主席在同样的位置宣布：中华人民共和国成立了！阅兵式在红旗飘扬之下开始，整装待发的海陆空三自然是为数最多的花车了，一大群花枝招展的人们簇拥在花车周围，舞蹈出美丽灿烂的舞蹈，花车分成了“思想作文篇”、“成就作文篇”和“未来作文篇”，鲜艳的颜色，勾勒出中国六十年的发展，绚丽的花朵，描绘出中国六十年的飞跃，从教育、体育、新农村建设、卫生医疗、社会等各个方面为世界打开一扇中国的大门。从体坛，航坛（航天）、文坛、美坛、歌坛，坛坛明星云集，自豪的立在花车上，挥动这手中的鲜花，一同欢庆祖国的生日。花车还有个看头，31个省连同台湾，香港，澳门34辆个性花车争奇斗艳般陆续登场，我就像评委一样在电视机前打分——第一：富有代表性名称。第二：颜色绚丽。第三：合我口味。我比较看好湖南的“锦绣潇湘”和湖北的“凤舞楚天”，带了点主观因素啊。不过每个花车都代表了一份祝福和希望，都为了祖国腾飞而奉献。最后，五颜六色的气球冲上云霄，为蔚蓝的天空抹上一抹清亮的颜色。
晚上的联欢晚会煞是好看，除了让人动心的巨大网幕用烟火画出三幅中国水墨和工笔画，煞有气势之外，还有众多歌唱家前来为祖国献唱。众星荟萃不夜天，一首首老歌，一首首优美动听的旋律，飘扬四海，闪出一点点光芒，正是阳光路上，旗帜飞扬，科学发展为和谐中国引领方向。一首首有力的进行曲，将留在心里的血，澎湃出中华的声音！高25米，宽90米的网幕也不甘寂寞，写意出三幅昂扬的作品——青藏铁路围绕着锦绣河山中的美好家园。耍中幡、踩高跷、抖空竹这些“天桥把式”也在天安门下献艺，民间艺人们说：“以前我们是耍把式卖艺的‘下九流’，现在却能加入国庆联欢晚会，在天安门广场上献礼演出，对民间艺人来说真是荣幸！”晚会最后在六千万人的载歌载舞中拉下帷幕……
六十年在不知不觉中过去了，祖国历经风雨磨难，终于成长为一个不容他人小视的大国。在党中央的正确领导下，我国实现了一次又一次的突破，完成了一个有一个艰巨的任务。下一个六十年又是怎样呢？我们期待着。就在这时，为祖国许下一个心愿吧，我的祖国；就在这时，为祖国点燃60跟蜡烛吧，我的祖国；就让这个时间静止不动吧，我的祖国！
假期，我读了一本书，有一个故事名叫《点起蜡烛》，给我留下了深刻的印象。说的是春秋时代晋国有个著名的乐师，名叫师旷。他从小就双目失聪，但是他十分刻苦学习各种知识。他的琴弹得特别好，晋国的国君经常叫他去弹琴。有一次，他在给晋平公弹琴时，他听到晋平公说：“我年轻时没好好学习，现在想学习，可是已经太晚了。”师旷说：“少年时期学习，就像早晨的太阳，前途无量；壮年时学习，就像中午的太阳，同样能有大作为；到了老年才下决心学习，那就好像晚上点起蜡烛，总比抹黑行走好得多。”晋平公听了师旷的话开始学习，后来学到很多知识，对他处理国家大事很有帮助。
读了这个故事，使我想起一句俗话：少壮不努力，老大徒伤悲。晋平公年过七十了，才后悔自己年轻时没有好好学习，感到知识不够用。老了开始努力学习知识。他这种知错就改，刻苦学习的精神值得我学习。但是，我们却不要像晋平公一样，到晚年才想起来学习知识。我们现在正是少年时期，就像早上初升的太阳，只有努力学习各种知识，做一个博学多识的人，长大了才能做一个对社会有用的人才。我们是为了的主人，未来的世界靠我们去创造，我们只有用知识去武装自己，才能成为祖国的栋梁。
亲爱的同学们，让我们把握现在，努力去学习。让我们像一叶小舟，在知识的海洋中自由远航。
《水中燃蜡烛》实验
深圳市东晓小学四年级四班董应鹏
平时大人们常说一句话，“水火不相容”今天我从科学书里看到了《水中燃蜡烛》看得我既感兴趣又非常的好奇，就找来了爸爸一起做起了实验。首先要具备一支蜡烛、一枚一元的硬币、一个打火机、一个瓶子、还有水、先把蜡烛底部固定在硬币上，放进瓶子里，再往瓶子里倒水，直到水和蜡烛一样高，然后将蜡烛点燃，蜡烛就这样慢慢的在水中燃烧着。由于蜡烛点燃后，流下的蜡油不沉于水而在四周逐渐形成一道围篱似的防水层，使灯芯不会浸湿，从而出现水中燃蜡烛的现象。其实我们要是留心观察身边的万物，也许存在就在我们的身边。
希望有你点蜡烛，18支跳动的烛火，提醒我，长大了。
希望有你点蜡烛，即使我知道你心里最温暖的地方已经有人入住了，我会祝福你，但在这一个人的生日会上，我还是忍不住想到你，填补着四面空荡的墙，击败无聊的夜。
希望有你点蜡烛，即使已经不可能了，烛火已经在跳动，印着镜子里我日渐成熟的脸庞。
希望有你点蜡烛，即使这只是我的遐想，但没关系，因为从明天开始，我会忘掉你，你不会再左右我的思绪，我会为他弹奏，为他歌唱，他心里最柔和的地方会有我温暖的而简单的快乐，所以我会很快了，生日快乐，即使没有有你，真的，真的，很快乐。
希望有你点蜡烛，即使今天快结束了，但在明天之前，我仍有这样的期盼。
希望有你点蜡烛，即使我已把它吹灭了，但这会是我18岁以前最美的愿望。
希望有你点蜡烛，你的短信很简短，即使我知道你会和她发很长长的短信，但没关系，我知道这是朋友的祝福，谢谢，我很快乐。
希望有你点蜡烛，18岁生日即将过去，祝福你幸福。
亮了。一个微小、黄亮的圆渐渐的扩大。
我看着母亲手上跃动着，左右晃动的火花。那是一支插在生日蛋糕上的蜡烛。蜡烛的光，清楚的倒映在母亲那双明亮的双眸。忽然间，我懂了!我从房里搬来一支巨大的蜡烛，将灯芯依着烛火。两支蜡烛并在一起，熠熠的光辉照亮了我们四周，形成了一圈模糊的光影。“这是我的!”我指了指那支巨大的蜡烛，对着母亲笑道。
一张惨白的纸，上头的鲜红，将我的心脏狠狠的画了一刀。多么讽刺人的数字!我看到之前的努力，转眼间，被这张考卷烧成了灰烬。斗大的泪珠无声的滑落，在考卷上开成了一朵朵透明的花。
自从那次的打击后，我失去了念书的动力，整天像游魂般的窝在房里，将自己的脸戴上了一层漠然的表情，而母亲只是看着，脸上带着深不可测的微笑，让失落的我把它当成了是嘲笑的另一种形式。
坐在书桌前的我，茫然的翻阅着课本。母亲捧着一支小蜡烛，点了火握在她手上，一阵温暖轻轻的蔓延开来。
“这是梦想，我的。”母亲说到。
我盯着那跟蜡烛，看着它热情的舞动，纵使被风吹得灭了，但只要一点火星，它就能重新燃烧，重新放出炽热的光芒，直到燃成了一盘的蜡油。
而我呢?我是易碎的玻璃，掉了，就碎了。曾经有的雄心壮志，只不过一次打击，就随着玻璃摔成了粉末。
看着那支蜡烛，忽然间，我懂了!真正的梦想，该是如同蜡烛般的不熄，梦想是无形的，它不该被击碎。我应该学着当一支蜡烛，发光发热到生命的尽头。
我从房里搬出了一支巨大的蜡烛，将灯芯依着烛火。熠熠的光辉照亮了我们四周，形成一圈模糊的光影。“这是我的!”我指了指那支巨大的蜡烛，对着母亲笑道。
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点上安魂的蜡烛，放飞和平的鸽子
牢记历史，不忘过去，珍爱和平，开创未来。
———题记
残破的城墙，倾斜的城门，累累的尸骨……12月24日在芜湖国际会展中心展出的12.13——侵华日军南京大屠杀史实展，再现了侵华日军在南京血腥屠城的惨痛一幕，让我们的心灵为之震撼。
“1937.12.13——1938.1”，展览序厅内巨大的十字形“标志碑”上提示的时间，“遇难者300000”几个醒目大字，以及600余幅历史图片，几十件历史文物、史料无声地诉说着69年前古都南京所遭受的震惊中外的大屠杀惨案。
1937年12月13日，中国人民心中永远的痛。就在这一天，侵华日军侵占南京。他们公然违反国际公约，逢人便杀，见房就烧，奸淫虏掠，无恶不做，有计划地对南京进行了长达40多天的血腥大屠城。妇女、儿童、老人概不放过，我同胞被集体枪杀和活埋19万多人，零星被杀害者仅收埋的尸体就有15万多人！“大街小巷是横遍野，江边流水尽为赤。”是他们写下了文明史上最黑暗的一页：是他们让30万牺牲和死难的英魂冤魂永不瞑目；是他们在历史上留下了个永远擦拭不掉的污点。
“12.13”，不是普通的日子；”12.13”，是我们的国耻日！这巨大的伤痛无法平复。我们在理智上实在不愿再抚摩这伤痛，不是我们太狭隘，揪住历史旧帐不放，而是日本有人不断地朝我们的旧伤疤上捅刀子。教科书掩盖侵略历史；首相、阁僚不断参拜靖国神社；周边事态法及近日出台的新防卫大纲指针矛头直指我国。群魔乱舞。日本军国主义阴魂不散，受尽屈辱和祸害的中华民族岂能容忍！我们一千个不答应，一万个不容忍！
落后就要挨打。这历史的教训太沉痛太深刻。今天，我们纪念南京大屠杀，不是囿于历史的伤痛中而不自拔，而是痛定思痛，反省自己，知耻而后勇，发愤图强！奋发图强！只有把我们自己的事情做好了，只有我们强大了，我们才能站得直、立的稳。
然而最重要的是：忘记过去就意味着背叛。但是历史是一面镜子，它给世人以正与反的借鉴。作为青少年的我们，要记取的不是南京大屠杀到底有多少人罹难，而应该正视历史，才能吸取经验教训，避免悲剧重演！因为：什么是地球上最神圣的？生命；什么是人类最渴望的？和平；纪念在南京大屠杀中遇难的30万同胞，就是为了表达呼唤和平、维护和平、热爱和平、促进发展的强烈愿望；就是为了正告那些已经、正在或者妄图对中华民族施加罪孽、图谋不轨的国家和民族：团结、坚强、和平的中华民族是不可战胜的。我们可以自信地向全世界宣布：我们都有一个家，这个家没有任何人可以胆敢再次侵犯，这个家的名字就叫－－中国！
当我们再次看到残破的城墙，倾斜的城门，累累的尸骨……时，每个人心中都点燃了安魂的蜡烛，此时的蓝天上，已飞过一群和平鸽……
我读了一本书，有一个故事名叫《点起蜡烛》，给我留下了深刻的印象。
晋平公年过七十了，才后悔自己年轻时没有好好学习，感到知识不够用。老了开始努力学习知识。他这种知错就改，刻苦学习的精神值得我学习。但是，我们却不要像晋平公一样，到晚年才想起来学习知识。
我们现在正是少年时期，就像早上初升的太阳，只有努力学习各种知识，做一个博学多识的人，长大了才能做一个对社会有用的人才。
“丁零零，丁零零，”上课零响了，同学们飞快跑进了教室，安静的等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？我猜想着。
正在这时，陈老师踏着最后一声零声微笑的走进了教室，只见陈老师手上拿了一副扑克牌说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”
我们班的调皮鬼听了，站起来说：“什么叫24点啊？”
“24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，，每个数字只能用一次！”陈老师解说道。
“哦！原来如此，可真有意思！真不愧是我们的数学陈老师！”
“同学们你们看！——”老师从混合过的扑克牌中取出4张牌分别是5.8.10.5，不一会儿，我们班的虞道成同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加八乘八除以五=24”陈老师笑着说：“不错，继续努力！”“我可不能落后”我自言自语，“请同学们注意！”说着，陈老师又从扑克中取出4张扑克牌，为6.2.8.4，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3.3.8.3，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八=24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。
“零.......”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！”
今天晚上停电了，爸爸翻出了几支蜡烛和一把手电筒，让我学着点蜡烛，他用手电筒给我照明。
我右手拿着打火机，左手拿着蜡烛，“嚓”的一声，打火机冒出了红红的火焰，我迅速将打火机倒过来对准烛芯……啊呀！火烫着我了！我惊惶失措地丢下打火机，朝药箱跑去……
我右手大拇指上抹了厚厚的一层药膏，爸爸把点蜡烛的方式演式给我看，只见他用右手拿着打火机，左手拿起蜡烛迎了上去，然后将蜡烛倒转过来，点着了火。
几天后烫伤的痕迹逐渐消失了，然而我却一直在想一件事：为什么我那种方法会引火烧身，而爸爸那种方法却不会呢？这个问题困扰了我好几天。
有一天，我翻阅课外书，偶然瞥到一行字：“在正常情况下，热气上升，冷气下降。”我全明白了，因为正是热气，当我将打火机倒转过来时火会往上蹿，于是就烫着了我的手指。
吃一堑，，长一智。我再也不能犯类似的错误了！
昨天晚上，我找来一根又白又粗的蜡烛，用打火机点上，把灯关了。烛火一高一低，一闪一闪的，像是荧火虫在屋子里一模一样。
我拿来时蜡烛是9厘米左右，在烧的过程中，中间是向下凹进去的，像个“坑”，这“坑”里积满了透明的蜡烛油。
“哈哈哈哈”蜡烛马上可以立起来了。我把蜡烛油倒在桌上，把蜡烛插上去，等油变硬了，蜡烛就立起来了。
这根蜡烛让我想起一个歇后语：盲人点灯——白费蜡。
点蜡烛
今天晚上停电了，爸爸翻出了几支蜡烛和一把手电筒，让我学着点蜡烛，他用手电筒给我照明。
我右手拿着打火机，左手拿着蜡烛，“嚓”的一声，打火机冒出了红红的火焰，我迅速将打火机倒过来对准烛芯……啊呀！火烫着我了！我惊惶失措地丢下打火机，朝药箱跑去……
我右手大拇指上抹了厚厚的一层药膏，爸爸把点蜡烛的方式演式给我看，只见他用右手拿着打火机，左手拿起蜡烛迎了上去，然后将蜡烛倒转过来，点着了火。
几天后烫伤的痕迹逐渐消失了，然而我却一直在想一件事：为什么我那种方法会引火烧身，而爸爸那种方法却不会呢？这个问题困扰了我好几天。
有一天，我翻阅课外书，偶然瞥到一行字：“在正常情况下，热气上升，冷气下降。”我全明白了，因为正是热气，当我将打火机倒转过来时火会往上蹿，于是就烫着了我的手指。
吃一堑，，长一智。我再也不能犯类似的错误了！
黄昏浅浅的光影里，妈妈系着围裙正在做饭。尽管厨房里饭菜的香气弥满了整个屋子，气氛却压抑得很，时不时传来一阵锅碗瓢盆生硬的撞击声。
天色渐渐暗下来，爸爸依然在屋外的稻床上忙个不停。堂心里，我们这群大大小小的孩子们一个个沉默不语。只有电视里的欢声笑语透过空气，飘向渺远的天际……
巧算24点是一种扑克游戏，在我国流行了几十年。巧算24点的快乐游戏的内容是：用去掉大小王剩下的52张牌，从中任意取出4张，用加、减、乘、除与括号使运算最终结果为24，每张牌至多用一次且不可不用。
今天在上作文课时，吴老师组织同学们一起来玩巧算24点这个游戏。吴老师先从事先准备好的扑克牌中任意抽取了4张牌放在桌上,，我们练习了两次后，吴老师对我们说：“下面我们进行一个巧算24点的竞赛。哪位同学愿意上来为大家统计成绩。”刚说完，张赫然同学便自告奋勇的跑上讲台。
老师先给参赛的4位同学一人发了五张牌.。规定每次每人随机出一张牌，谁在规定时间内算出24便可把牌留桌面上,并加一面红旗，没算出来的同学还把牌收回。
比赛开始了，老师说：“开始！”，我们便把其中一张牌亮出来。4张牌分别为4，1，2，4。我们都全神贯注地思考着。过了一会，我兴奋的喊到：“老师，我算出来了！”，老师让我等10秒钟，此时其他同学的心情有些紧张，就在老师将要说时间到时，王达人同学突然大喊：“算出来了！”我向老师汇报答案：“先用4减1差乘以2再乘4就可算出24点。”王达人也告诉了老师正确的答案。“你们两个真棒！下次继续努力。”老师夸奖到。
新的一轮开始了，我们把牌亮出来，啊！10，7，9，2怎么算呀？这时苏正算出了答案，这下子我突然急了，直到最后我也没有算出答案，可是却有两名同学算出了答案。陆雨晨向老师汇报答案：“用10加7再加9最后减2。”这时我才恍然大悟。比赛紧张地进行着，王达人的小红旗不断增加，最后都得了冠军。
我们又玩了好多次，最终我还是没能胜出。虽然有失望的时候，但在玩这次游戏时我们过的紧张，又十分快乐，，我以后一定加强练习，争取下次取胜。
710字
“24点”游戏
听到“24点”这个名字，有的人觉得很熟悉，也有人觉得陌生，它是一种扑克游戏，我国一位青年曾把它带到美国去的，意想不到的是，它竟然风靡了全美国。
(68字)
你一定想知道这个游戏怎么玩吧？游戏的规则是这样的：用一副扑克牌，将大小王和J、Q、K四种牌去掉。其他牌是几就是几点。任意拿出4张牌，运用加、减，乘、除等运算符号，使结果得24。先算出来的就算赢。
今天上作文课的时候，吴老师组织我们一起来玩这个游戏。吴老师从一套扑克牌里抽出二十张牌，把它们平均分给我和马煜，苏正，陆雨晨。我们按着老师的要求从五张牌里随意抽出一张，放在桌上，还没等我反应过来，马煜同学就已看出了“玄机”。他一马当先，先“夺取了一面红旗。我也并不示弱，在第二局的比赛中取得了一面红旗，马煜同学甚是利害竟然在后面的比赛中连胜两局！我和其他两位同学感到莫大的压力。当时我心里想：“这家伙真是厉害，我一定要打败他！”接着在后面的比赛中，我像冲天火炮一样，总是第一个站起来“独占鳌头”连胜四局，得取了第一名。
在第二轮的比赛中，原来成绩不好甚至挂“零”的同学苏正和陆雨晨勇往直前，和另两位“高手”斗得你死我活，取得了第一名的成绩，真是“有志者事竟成”啊！
这种游戏不仅增长了我们的速算与巧算的能力，还让我们寓教娱乐，放松紧张的学习心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一种提高学生数学成绩的法宝呀！
快乐的游戏今天的作文课上半节课老师和我们一起玩个开发智力的游戏——“24点”。
游戏玩法是这样的：用几副扑克牌，几个人都可以玩。将J、Q、K三种牌去掉，大王小王也去掉。任意抽出4张牌，利用加减乘除以及小括号的运算方法算出得数的结果是“24”就算赢。（105字）
王达人，苏正，陆雨晨，马煜，每位选手发了五张牌，规定每次每人随机出一张牌，谁在规定时间内算出24便可把牌留桌面上,并加一面红旗，没算出来的同学还把牌收回。
我自告奋勇上讲台给比赛队员计分，老师来计时。开始比赛了，老师宣布：“发牌！”牌面是6，1，2，9。同学们顿时安静下来，都是屏住呼吸，目不转睛地盯着一张张扑克牌。大家紧张的计算着：有的同学紧张得眉头紧皱，有的同学却兴奋得开始手舞足蹈，还有的同学心一脸的平静，看起来胸有成竹一个人都眉头紧皱。突然，马煜大喊一声：“我算出来了！”其他同学被他这一嗓子吓了一跳。心里又羡慕，又不服气，谁都毫不示弱。马煜抢得了第一面小红旗。马煜虽然经过浴血奋战，最后还是让王达人夺得了冠军。
接下来我们开始了新一轮游戏，这次我也参加了比赛。王达人是计分的。
“开始发牌！”吴老师宣布道。我一看牌面，嗯，4，5，10，10。我也并不是很紧张。我想：10除以5等于2，2乘以10等于20，20再加4等于24，这么好算。就这样，我就顺利地得了第一面小红旗……
玩这个游戏可以开发智力，动脑筋，还可以当做休闲时的一种娱乐活动。在空闲的时候还可以轻松轻松。我建议大家在课余时间要多玩这个游戏，不仅可以娱乐。还可以加强数学巧算、运算的能力。我喜欢这个游戏。
657字
快乐的游戏
小才子（1）班陆雨晨
今天，在作文课上我们玩了一个24点的游戏。这是一种扑克游戏，在我国流行了几十年。这个游戏可以极大限度地调动眼、手、口、耳脑多种感官的协调，可以提高心算能力和反应能力。
老师抽出四张牌，让我们用加、减、乘、除四种运算符号，也可以用括号，算出结果24。老师一说开始，我们就一个个用的都全神贯注地思考。有一个同学大叫一声：“我想出来了！”紧接着，我也高兴喊道：“算完了！”时间到了，我们几个想出来的说出来了答案，没想出来的同学“啊！是这样啊！”的一声，，好像恍然大悟。
接着我们开始另一种玩法。老师先选出一个人去计分，然后发给剩下的同学一人五张牌，一个人抽出一张，正好四张。然后谁在规定时间中想出来，就加一分，把他抽出来的那张牌留下，别人的牌拿回去。看谁把自己的牌留在那里，谁就赢了。一开始，同学们就将全身心投去进去了。我努力地想，可怎么也想不出来。忽听见旁边的同学大叫：“我想出来了！”我心中的压力更大了，更着急了，时间到了，我没有想出来，就下定决心下一次一定要赢。可又过了好多次，我都没有想出来，已经有一个同学就剩下一张牌了，我心想：“不行，我要是再赢不了，那这一轮我就输定了。”
大家又开始出了牌，我心里非常紧张，越紧张就算不出来。最后我还是没想出来，那个剩一张牌的同学赢了，我想：这一轮没想出来没关系，下一轮一定要努力。下轮的时候，我前几个还没想出来，可到了第三次时，我算出来了，马上大声说：“算出来了！”我那时的高兴心情无法比喻，因为这是我两轮之中第一次得分，可后来几次，我又输了。
玩这个游戏时，我虽然想出来的不多，可我毕竟想出来了。所以我非常高兴。我想我以后只要多加练习，掌握玩这个游戏的计巧与方法，以后就一定可以赢了。
35分钟
710字
快乐游戏
看到这个题目，你一定认为这是发生在业余时间的吧？那你可就想错了，这个游戏可是发生在作文课上的哟！
（48字）
开始上课了，我们的教师笑眯眯地告诉大家：“这节课我们来做一个小游戏，好不好？”“耶！”大家欢呼道。大家一定都玩儿过。但我还要重申一个规则：我先把“J、Q、K、大王、小王拿去，现在还剩下四十张牌，我任意抽取四张牌，请你使用加，减，乘，除，及括号等运算符号，算出得数是二十四……“老师还没说完，大家又一次欢呼起来。
游戏开始了，前两组牌就给我们来了个马威——无解。玩了几组，老师让我们全体分成两组，每组四个人玩。其他同学做观众。
“发牌！”老师发出可笑的口令。大家都开始忙着算起来。
“老师！算完了！”“我也算完！”“我你们算得快！”……“再等一下别人，好不好？”老师说，教室安静了，没算出来的同学都在冥思苦想。有的在啃手指头，有的眉头紧锁，不知所措，还有的急得直跺脚……
就这样，教室里一会儿沸腾。一会儿冷却，这真是一个有趣的游戏。凡事都要动脑筋呀！
快乐的24点游戏
肖达
在这个世界，曾经历入不衰，风靡全球的游戏有很多，但是我对“24点”这个游戏却是情有独钟。
这个游戏的规则很独特。任意找出四个数用，加减，乘，除，及括号等运算符号，算出得数是24，那就说明你赢了。
以前在家，我也经常和父母玩这个游戏，没想到作文班，竟也有一样的机会玩。
随着一声起立，上课了。刚开始了，教师说“今天，我们要玩一个游戏，那就是24点。”24点，我一听，想：24点谁不会玩儿呀！以前大家也不常玩吗！太简单了。随后，教师拿出了一副牌，任意挑出了4张牌，分别是8，4，1，6。老师刚开始一亮出牌，我就拿起笔飞快地写出来。哪知，刚算到一半，就听：“老师！老师！算完了！”“老师，算出来了！”喊叫声震耳欲聋。我呀，没来得及算，想好好看这些同学什么表情。不看不知道，一看吓一跳。有高兴的手舞足蹈，又急得抓耳挠腮，有伸着手臂的，有踮着脚的大声嚷嚷的，真是千奇百怪，动作各异。你听，海龙同学用那“粗
壮雄伟”的声音说出了四个字：“我做完啦！6－1=5，5－2=3，3×8=24。哈哈哈！”
搞什么呀？我早就做完了。唉！同学们做游戏的时候，把他们最真实的一面展出来了。
在我们即将要升入中学的这段时间，在处于紧张忙碌时间，我们其实更应该把一些笑容挂在嘴边，让我们学习不会太劳累。
让我们在这非常时期多一点欢乐吧！
快乐的游戏
今天在作文课上，我们做了一个算二十四点的游戏。
游戏规则很简单。先把J、Q、K这十二张牌拿去，任意取出四张牌，用加、减、乘、除和括号运算，使结果等于二十四，这样就算赢。还可以不用取出了J、Q、K，把它们分别当作11、12、13，还是用四种运算方法（可以有括号）使结果等于二十四。
先是大家一起算出二十四点。可是吴老师前二轮拿出的牌都是“死”牌，直到第三轮才有结果。我总是感觉当我刚看到牌时，别人就得出了答案，真受刺激。
最后的比赛分成了两组，每组的四个人各得到五张牌，每人抽取一张牌，这四张牌用上述的运算方法使结果等于二十四。有些牌算起来比较简单，如8、1、2、6。但是后几轮就不是顺利了。像9、9、10，我们四个人怎么想也想不出，来，无奈之下，我们只能重新抽牌。有趣的是，这把牌与上把牌的数一模一样，我们只能哭笑不得地收回了扑克。有些牌的组合常简单，像8、5、4、2，9、2、5、8，9、3、2、4等。这些数我们都轻而易举地计算出来。当然，手中没牌者胜，最后我只剩下一张牌，与冠军失之交臂。
此轮结束后，下一组的四位同学开始激烈地战斗，我看他们的大脑比我们这组灵活的多，很显然，我们输给了自己的同伴。
算24点，这个游戏使我们掌握更多的窍门。但是我自己还需要更多的锻炼。
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我们都来做游戏
“24点”是一种扑克牌游戏，在我国流行了几十年，没想到在八十年代中期，一位青年把这种游戏传到美国后，竟很快在美国中小学生中流传起来。并引起了极大的轰动，还举行大型联赛。许多数学很一般的学生在长期做这个游戏之后，数学成绩突发猛进。
这个游戏的玩法很简单，用一副扑克牌去掉大小王、J、Q、K几种牌张，再从剩下的中任取4张通过加，减、乘，除运算方法得出24。当然，有些牌是得不出24的。
今天，我们小才子作文班上课的时候，做了“24”点的游戏。游戏开始了，大家四人围在一张桌子旁，有的同学用手托着脸在沉思；有的同学在地上跑来跑去又挠头拍手真着急。在这时候崔泽琛同学做了一个超人的样子阴阳怪气地大叫：“哈哈哈哈！我算出来了。”搞得我们捧腹大笑。
轮到我们组了，每个同学抽出一张牌放在中间，第一组牌真是简单，是3、4、8、6，我三下五除二就算出了这组数字。很明显用3×4×（8－6）就可以等于24了，我心里得意扬扬。可第二组我们不遇到麻烦了这组数字是：9、9、9、5，一看就知道很不好算，50秒过去了，没办法，我们只能放弃这一组牌。可看着别组组员喊：“老师算出来了，我们心里很着急。别的组喊：”算出来了。“”可我们组却总喊：“死牌。”最后我们组输了，可我们并不灰心。
我们通过这次机会我们很多方面都有长进，比如：反应速度，心算能力等都有了提高。
“24点”真是一个很好的游戏，即可以休闲，还可以提很多方面，大家快来参加呀！
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一次有趣的游戏
今天，老师组织了一次有趣的游戏——巧算24点。
老师拿出一副扑克牌，告诉我们，24点是一个古老的游戏，起源的年代无法考证，不过是中国人发明的，一个留学生把这个游戏带到了美国，不久24点就在美国流行起来了。这个游戏的规则是用加、减、乘、除和括号把四张牌上的数字运算成24。
游戏刚开始，老师从一副牌中随意抽出4张，让我们凑24，一开始，大家冥思苦想，可是没有一个人想出来，又过了几次，有的同学掌握了方法，老师一出牌，它们就说出了答案。
老师让我们开始真正的游戏，把同学们分成两组，发给每个同学5张牌，老师一说：“出牌！”四个同学迅速抽出一张牌。只见同学们开始了认真地思考，脸上的神情有的紧张，有的激动，有的沮丧。大家的眼睛直直地盯着牌。一会儿，一个同学第一举手，高兴地喊：“老师，我算出来了！”紧接着，第二个同学也举起了手，高兴地叫了起来，而另一组的同学也许抽出了几张A，不约而同地说：“死牌，死牌。”第二次，抽出2张A，一张7，一张10，一个同学沮丧地说：“哎呀！无解。无解！”“不对！”几个同学突然叫道，可马上又高兴不起来了，因为他发现他的答案是错的。有一次，我脑中突然闪出灵感，一下子举起了手，这回，我也成了第一名。
最后，游戏结束了，老师评出前三名，他们十分高兴。这次游戏，大家一直认真地思考、动脑筋，这真是一次紧张有趣的游戏呀！